(Washington, DC) – Hoy, la Senadora de EE. UU. Patty Murray (D-Wash) expresó su apoyo a la Ley de Oportunidades de Educación Hispana.
Murray también habló sobre una cumbre que realizó en agosto con líderes hispanos de todo el estado de Washington.
La declaración sigue:
Sra. MURRAY. Señor presidente, me enorgullece copatrocinar la Enmienda de Oportunidades Educativas Hispanas que ayudará a abordar los desafíos que enfrentan los estudiantes hispanos de costa a costa. Agradezco al Senador Reid y al Senador Bingaman por ofrecer esta enmienda, y hoy quiero resaltar cómo este proyecto de ley ayudará a tantas personas en nuestras comunidades.
Apenas el mes pasado en el estado de Washington, vi una vez más cuán importante es la educación para todo nuestro estado y especialmente para la comunidad hispana.
El 11 de agosto tuve la oportunidad de realizar una cumbre de líderes hispanos de un día de duración en Yakima, WA. La participación fue abrumadora. En una sala, reunimos a funcionarios electos hispanos de todo el estado, junto con líderes del sector público y privado, en una variedad de temas. El congresista Ciro Rodríguez, presidente de nuestro Caucus Hispano del Congreso, actuó como coanfitrión y compartió su perspectiva nacional sobre los temas. También habíamos tenido líderes internacionales, incluido el cónsul peruano Miguel Velásquez y el cónsul mexicano Jorge Madrazo.
Estoy especialmente orgulloso de que tuviéramos más de una docena de panelistas que compartieron su experiencia y dirigieron nuestra discusión. Agradezco públicamente a cada uno de nuestros panelistas por su tiempo no solo en la cumbre, sino por dedicar sus vidas a ayudar a la comunidad.
Muchos de ellos tuvieron que superar importantes barreras en sus propias vidas y hoy están trabajando para derribar barreras para todos los hispanos. Su participación ese día fue solo una muestra del liderazgo que muestran todos los días del año.
Señor Presidente, solicito consentimiento unánime para imprimir los nombres de los panelistas en el Acta.
No habiendo objeciones, se ordenó imprimir el material en el REGISTRO, de la siguiente manera:
PANELISTAS DE EDUCACIÓN
miguel puente, Director de CAMP en Heritage College, Toppenish; ricardo sanchez, Director de LEAP, Seattle; armondo mungia, estudiante de la Universidad del Este de Washington, Cheney; y Elizabeth Padilla Flynn, Distrito Escolar de Pasco.
PANELISTAS DE DESARROLLO ECONÓMICO
Luz Bazán Gutiérrez, Presidente y Director Ejecutivo, Recursos de Desarrollo Comunitario Rural, Yakima; Verónica Yzquierdo, Director Ejecutivo, Asociación de Desarrollo del Centro de Pasco; Jesse Farias, Empleo y Seguridad, Wapato; y gilberto alaniz, Director Estatal, Centro de Industrialización de Oportunidades.
PANELISTAS DE DERECHOS CIVILES
Lupe Gamboa, Trabajadores Agrícolas Unidos; roberto maestas, El Centro de La Raza, Seattle; polo aguilera, Grupo México, Yakima; y Kevin Díaz, Abogado, Servicios Legales de Columbia.
PANELISTAS DE SALUD
teresa mosqueda, Representante de Sea Mar, Salud Pública, Seattle; kimberly klint, Ph.D., Director de Mason Matters; Vickie Ybarra, Director de Planificación y Desarrollo, Clínica de Trabajadores Agrícolas de Yakima; Marisela Guzmán, estudiante de ConneX, Toppenish; y Jesús Hernández, coordinador principal de acceso/gerente del programa, Community Choice, Wenatchee.
Sra. MURRAY. Les agradezco a cada uno de ellos por su liderazgo, y hoy estoy en el pleno del Senado apoyando esta enmienda para ayudar a llevar a cabo la agenda que discutimos en la cumbre.
Puedo decirles que, aunque cubrimos una gran cantidad de temas, incluidos el desarrollo económico, los derechos civiles y la atención médica, el tema número 1 del que habló la gente fue la educación.
Me asombró escuchar a líderes de la comunidad, miembros electos de la junta escolar y miembros del consejo de la ciudad decirme que cuando eran niños, muy pocas personas, si es que había alguna, los miraban y decían: “Sabes, puedes ser un éxito. Puedes pasar el primer grado. O que, “Puedes ir a la universidad y puedes convertirte en algo en este país”.
Si aprobamos esta enmienda, le diremos a una generación de jóvenes estudiantes: los necesitamos. Necesitamos que seas la próxima generación de ingenieros. Necesitamos que seas la próxima generación de maestros. Necesitamos que seas la próxima generación de directores ejecutivos
Hoy nos estamos perdiendo de toda una población joven y de lo que algún día pueden devolverle a este país en liderazgo, en economía, en el pago de impuestos y en ser miembros exitosos de la comunidad. Esta enmienda ayudará a derribar las barreras que enfrentan los estudiantes hispanos y debemos adoptarla.
Quizás lo más preocupante es que el proyecto de ley subyacente Labor-HHS que estamos debatiendo recorta los fondos para programas hispanos críticos. Es por eso que necesitamos esta enmienda para detener esos recortes y proporcionar fondos para servicios críticos como ayuda adicional con preescolar, adquisición del idioma inglés, tutoría, tutoría y ayuda financiera. Quiero resaltar cómo esta enmienda ayudará en áreas como Headstart, educación para inmigrantes y habilidades lingüísticas.
Un programa que he visto brindar ayuda y esperanza a las familias durante décadas es Head Start. Esta enmienda ampliará el acceso a los programas Head Start para familias trabajadoras migrantes y de temporada. Los trabajadores agrícolas migrantes y de temporada trabajan arduamente todos los días para que usted y yo podamos poner alimentos asequibles en nuestras mesas. Es un buen negocio para nosotros, pero la mayoría de esas familias ganan menos de $10,000 al año. Muchos de sus hijos pagan un precio que va más allá de la pobreza. Cuando las familias no tienen acceso a servicios de guardería, se ven obligadas a llevar a sus hijos al campo con ellos, exponiéndolos a equipos y otros peligros.
Los programas Head Start para migrantes y trabajadores de temporada satisfacen las necesidades de estas familias y mantienen a sus hijos seguros mientras los preparan para la escuela. A nivel nacional, Head Start atiende al 60 por ciento de los niños, pero para los niños migrantes, es solo el 19 por ciento y para los hijos de trabajadores temporales, es solo el 2 por ciento. Eso es inaceptable.
Esta enmienda impulsará la financiación para que podamos dar a más hijos de trabajadores migrantes y de temporada un lugar en Head Start para que puedan comenzar la escuela listos para aprender. Esta enmienda hace más que simplemente aumentar los fondos para atender a más niños. También se asegura de que los niños vulnerables no se vean privados de la ayuda con la que cuentan.
La solicitud de presupuesto del presidente recortó los fondos para el Programa de Equivalencia de Escuela Secundaria, HEP, en un 43 por ciento. El proyecto de ley de asignaciones ante el Senado implementa el recorte del Presidente, con un recorte de $10 millones a HEP. También recorta los fondos para el Programa Migrante de Asistencia Universitaria, CAMP, en $400,000.
Los recortes de fondos en el programa HEP eliminarían los 23 proyectos más antiguos y de mejor desempeño del programa, dos de los cuales se encuentran en el estado de Washington. Me he reunido con los líderes de los programas HEP y CAMP en el estado de Washington. Están haciendo un trabajo fundamental en los programas HEP de Heritage College y Washington State University.
HEP brinda servicios de educación y asesoramiento a estudiantes migrantes que abandonaron la escuela secundaria para que puedan aprobar el examen GED. Algunos de los 23 proyectos que podrían cerrarse llevan prestando servicios 30 años. En total, el 73 por ciento de sus estudiantes recibieron GED, una tasa de éxito sorprendente para una población de estudiantes que ya abandonaron la escuela.
El programa CAMP también es crítico. Recluta inmigrantes talentosos graduados de secundaria y GED, que quieren ir a la universidad, pero no tienen los recursos. Estos programas introducen a los padres y estudiantes al campus durante el verano antes de su primer año. Ayuda a los estudiantes en su primer año de universidad con asesoramiento personal y académico, tutoría y estipendios.
Antes de crear los programas CAMP, no había ningún registro de que un niño migrante hubiera terminado la universidad. Desde entonces, casi las tres cuartas partes de todos los estudiantes de CAMP se han graduado con títulos de licenciatura. Sin HEP y CAMP, el acceso a la universidad estaría fuera del alcance de la gran mayoría de los estudiantes migrantes.
Los niveles de financiación en este proyecto de ley ignoran los increíbles éxitos que hemos tenido a través de HEP y CAMP. Debido a que los niños migrantes se mueven, no tienen una escuela local, un distrito escolar o incluso un Estado que se encargue de su educación. Necesitamos mantener esta red de seguridad a nivel federal.
Actualmente, los fondos para los 102 proyectos HEP y CAMP solo pueden atender a 15 000 estudiantes, una pequeña fracción de los que necesitan ayuda desesperadamente. El Departamento de Educación ha estimado que ahora hay más de 750.000 niños migrantes en edad escolar.
Dado que los niños migrantes tienen la tasa de deserción escolar más alta de la nación, con casi el 60 por ciento sin completar la escuela secundaria, eso significa que durante los próximos 5 años, 170,000 de estos niños abandonarán la escuela y serán elegibles para los servicios de HEP.
Durante los próximos 5 años, 140,000 estudiantes serán elegibles para los servicios de CAMP. No tiene sentido que este proyecto de ley quite fondos cuando tantos estudiantes necesitan ayuda.
Otra área en la que nuestro país no puede darse el lujo de hacer los recortes en este proyecto de ley de asignaciones es en el programa de Adquisición del Idioma Inglés. Este proyecto de ley recorta el programa en $20 millones. Eso es inaceptable. Esta enmienda restablecería esa financiación.
También aumentará el apoyo para estudiantes con dominio limitado del inglés, LEP, a $750 millones. El número de estudiantes LEP casi se ha duplicado en la última década. Ha aumentado casi ocho veces la tasa de inscripción total de estudiantes. Los maestros que atienden a esos estudiantes podrían necesitar más preparación para enseñar a los estudiantes con dominio limitado del inglés. Esta enmienda ayudará a proporcionar dólares del Título III para que estos maestros puedan recibir desarrollo profesional continuo.
La enmienda Reid-Bingaman ayudará a los estudiantes a superar las barreras en casi todos los niveles escolares.
El Congreso tiene una orgullosa tradición de garantizar que nuestros niños más desfavorecidos tengan la oportunidad de alcanzar el sueño americano. Es lo que hicimos cuando aprobamos el Título I de la Ley de Educación Primaria y Secundaria. Es lo que hicimos cuando creamos Head Start. Y es lo que hicimos cuando empezamos a dar Becas Pell.
Necesitamos continuar con esa tradición hoy, no por caridad, sino porque reconocemos que estos niños son nuestro puente hacia un futuro exitoso.
Insto a mis colegas a votar por esta enmienda y dar a los estudiantes hispanos del estado de Washington y de todo el país la oportunidad de alcanzar el sueño americano y una vida mejor.
Actualizar: Una versión revisada de esta enmienda sobre Educación Hispana fue acordada en el Senado al día siguiente. Detalles
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