(Washington, DC) - Hoy, la senadora estadounidense Patty Murray (D-WA) presentó una resolución simultánea que reconoce los beneficios del aprendizaje-servicio y expresa su apoyo a los objetivos del Desafío Nacional Aprender y Servir que se llevará a cabo entre el 5 y el 11 de octubre de 2009 Este programa se incluyó en la recientemente reautorizada Ley Edward M. Kennedy Serve America.
“Tenemos algunos programas excelentes en el estado de Washington que demuestran cuán efectivos son los programas de aprendizaje-servicio como estrategia de prevención de la deserción escolar”, dijo la Senadora Patty Murray. “Aliento encarecidamente a todas las escuelas, universidades y organizaciones sin fines de lucro a que amplíen las oportunidades para que los jóvenes se involucren en programas que los ayuden a convertirse en estudiantes más fuertes y ciudadanos más efectivos”.
El aprendizaje-servicio es un método de enseñanza que integra contenido académico con una actividad de participación cívica significativa que aborda una necesidad real de la comunidad. La investigación y la experiencia han demostrado que la intersección entre el aprendizaje académico riguroso y las experiencias de servicio relevantes tienen beneficios reales y tangibles para nuestros jóvenes y comunidades.
Esta última línea debería decir: Esta resolución fue copatrocinada originalmente por los senadores Thad Cochran (R-MS), Chris Dodd (D-CT), Barbara Mikulski (D-MD), Russ Feingold (D-WI), Susan Collins ( R-ME), Evan Bayh (D-IN) y Kirsten Gillibrand (D-NY).
El texto completo de la resolución sigue:
Reconociendo los beneficios del aprendizaje-servicio y expresando apoyo a los objetivos del Desafío Nacional Aprender y Servir.
Considerando que el aprendizaje-servicio es un método de enseñanza que mejora el aprendizaje académico al integrar el contenido del aula con actividades relevantes destinadas a abordar las necesidades identificadas de la comunidad y / o la escuela;
Considerando que el aprendizaje-servicio se ha utilizado tanto en la escuela como en la comunidad como una estrategia de enseñanza para mejorar el aprendizaje basándose en las experiencias de los jóvenes, otorgando a los jóvenes una voz en el aprendizaje y haciendo que las metas y los objetivos de instrucción sean más relevantes para los jóvenes;
Considerando que el aprendizaje-servicio aborda la epidemia de deserción escolar de la nación al hacer que la educación sea más práctica y relevante, y ha sido especialmente eficaz para abordar la epidemia de deserción con respecto a los jóvenes desfavorecidos;
Considerando que se ha demostrado que el aprendizaje-servicio proporciona los mayores beneficios a los jóvenes desfavorecidos y en riesgo al desarrollar la confianza en sí mismos, que a menudo se traduce en éxito académico y personal en general;
Considerando que el aprendizaje-servicio proporciona no solo experiencias significativas, sino una mayor cantidad y calidad de interacciones entre los jóvenes y los mentores potenciales en la comunidad;
Considerando que el aprendizaje-servicio al mismo tiempo empodera a los jóvenes como aprendices, ciudadanos y contribuyentes activamente comprometidos con la comunidad;
Considerando que los jóvenes que participan en el aprendizaje-servicio brindan un servicio crítico a la comunidad al abordar una variedad de necesidades en pueblos, ciudades y estados estadounidenses, incluidas necesidades como tutoría de niños pequeños, cuidado de los ancianos, nutrición comunitaria, ayuda en casos de desastre, administración ambiental, educación financiera, seguridad pública;
Considerando que una base de investigación diversa y de gran alcance muestra que el aprendizaje-servicio mejora el desarrollo académico, profesional, cognitivo y cívico de los estudiantes desde jardín de infantes hasta el grado 12, y de los estudiantes de instituciones de educación superior;
Considerando que el aprendizaje-servicio fortalece y aumenta el número de asociaciones entre instituciones de educación superior, escuelas locales y comunidades, lo que fortalece a las comunidades y mejora el aprendizaje académico;
Considerando que los programas de aprendizaje-servicio permiten que una multitud de estudiantes universitarios capacitados y entusiastas sirvan en las comunidades que rodean sus universidades;
Considerando que los programas de aprendizaje-servicio involucran a los estudiantes para abordar y resolver activamente problemas comunitarios urgentes y están fortaleciendo la capacidad de las organizaciones sin fines de lucro de Estados Unidos para satisfacer las necesidades de la comunidad;
Considerando que Learn and Serve America, un programa establecido bajo el subtítulo B del título I de la Ley de Servicio Nacional y Comunitario de 1990 (42 USC 12521 et seq.), Es el único programa financiado con fondos federales dedicado al aprendizaje-servicio, involucra a más de 1,100,000 jóvenes en aprendizaje-servicio cada año;
Considerando que Learn and Serve America es un programa altamente rentable, con un costo promedio de aproximadamente $25 por participante y un apalancamiento de $1 por cada dólar federal invertido;
Considerando que el Desafío Nacional Aprender y Servir destaca el valor del aprendizaje-servicio para los jóvenes, las escuelas, los campus universitarios y las comunidades; anima a otros a lanzar actividades de aprendizaje-servicio; y aumenta el reconocimiento de Learn and Serve America: por lo tanto, ya sea
Resuelto por el Senado (concurriendo la Cámara de Representantes), Que el Congreso-
- Reconoce los beneficios del aprendizaje-servicio que incluyen
una. enriquecer y mejorar los resultados académicos de los jóvenes;
B. involucrar a los jóvenes en experiencias positivas en la comunidad; y
C. Alentar a los jóvenes a tomar decisiones más constructivas con respecto a sus vidas; - Alentar a las escuelas, distritos escolares, campus universitarios, organizaciones comunitarias, organizaciones sin fines de lucro y organizaciones religiosas a brindar a los jóvenes más oportunidades de aprendizaje-servicio; y
- Expresa su apoyo a los objetivos del Desafío Nacional de Aprender y Servir
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