(Washington, DC) – Hoy, la Senadora de EE. UU. Patty Murray (D-WA) votó a favor de la Ley de Reautorización de Educación Primaria y Secundaria de 2011 (ESEA) en una Sesión Ejecutiva del Comité Senatorial de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones (HELP). El proyecto de ley fue aprobado por el comité con una votación de 15-7. Esta legislación es el resultado de más de un año de trabajo bipartidista dentro del comité y reemplazaría la ley de 2001 No Child Left Behind.
“Este proyecto de ley de educación que aprobamos hoy en el comité aborda las preocupaciones que he escuchado una y otra vez de los padres y las escuelas en todo el estado de Washington”. dicho Senadora Patty Murray. “Se basa en lo que está funcionando en nuestras escuelas y brinda a los distritos y escuelas de nuestro estado las herramientas y la flexibilidad que necesitan para ofrecer a cada estudiante la oportunidad de obtener la educación y las habilidades que necesitan para ocupar los puestos de trabajo del 21S t siglo."
“Esta legislación bipartidista es un gran paso en la dirección correcta para los estudiantes del estado de Washington. Aunque no es perfecto, es el resultado de un verdadero compromiso bipartidista. Quiero agradecer al presidente Harkin, al miembro de rango Enzi y a todos mis colegas en el comité por su arduo trabajo en esta legislación. Y voy a seguir trabajando para aprobar este proyecto de ley y mejorar la educación de los estudiantes y las escuelas en el estado de Washington y en todo el país”.
Murray trabajó de cerca con sus colegas en el comité HELP mientras se redactaba esta legislación, y algunas piezas clave se basan en proyectos de ley que ella presentó, incluido un sección de alfabetización integral basado en su ley LEARN y un programa de reforma de la escuela secundaria que se enfoca en trayectorias profesionales basadas en legislación que ella introdujo a principios de este año.
La Ley de Reautorización de la Educación Primaria y Secundaria:
Arregle el enfoque de talla única creado por la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás.
- Eliminar políticas como los requisitos de "progreso anual adecuado" y las sanciones federales obligatorias para todas las escuelas que crean presión para "enseñar para el examen".
- Apoyar los sistemas de rendición de cuentas diseñados por el estado de conformidad con los principios establecidos por la organización nacional de superintendentes estatales.
- Haga que las escuelas rindan cuentas a las comunidades a las que sirven al garantizar que todos los padres, familias y miembros de la comunidad tengan acceso a información desagregada sobre la eficacia con la que sus escuelas educan a todos los estudiantes.
Ayude a garantizar que todos los estudiantes se gradúen de la escuela secundaria listos para la universidad y una carrera.
- Apoyar a los estados a medida que desarrollan e implementan estándares académicos preparados para la universidad y la carrera con evaluaciones de alta calidad que ayudarán a que nuestros jóvenes sean los ciudadanos más capacitados del mundo.
- Arregle las fábricas de abandono escolar de Estados Unidos, el 12 por ciento de las escuelas secundarias que producen el 50 por ciento de nuestros abandonos.
- Ayude a más niños a acceder a un preescolar de alta calidad y fomente la colaboración entre los programas para la primera infancia y los sistemas escolares para garantizar que los niños comiencen la escuela listos para triunfar.
Apoye a los grandes maestros y directores, y asegúrese de que todos los niños reciban la mejor instrucción.
- Ayude a garantizar que haya excelentes maestros y directores en todas las escuelas a través de mejores sistemas de apoyo y evaluación.
- Reclutar y capacitar a maestros en materias de alta necesidad como matemáticas y ciencias.
- Ayudar a que más escuelas brinden una educación integral con tiempo para las artes y la actividad física.
- Apoyar el éxito de los estudiantes mediante la promoción de escuelas seguras y saludables.
- Preparar a más maestros para enseñar a los diversos estudiantes en las escuelas de los Estados Unidos, incluidos los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de inglés.
Centrar el papel del gobierno federal en las cosas que mejor hace, al tiempo que brinda a los estados y las comunidades la flexibilidad que necesitan para abordar las necesidades únicas de sus estudiantes y escuelas.
- Dirigir los recursos federales para mejorar las escuelas con dificultades crónicas y aquellas con brechas significativas en los logros y permitir que los estados tomen en cuenta el progreso de los estudiantes al calificar las escuelas.
- Romper las barreras y promover la alineación desde el aprendizaje temprano hasta K-12 y la educación superior, y en todos los programas educativos federales.
- Consolidar y agilizar programas en la ley actual y eliminar aquellos que sean duplicados o innecesarios.
El año pasado, Murray hizo un llamado a los electores del estado de Washington para que envíen sus historias e ideas. mientras el comité trabajaba para reautorizar ESEA.
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