Programar acción del comité para el martes 14 de abril a las 10 am
WASHINGTON, DC, 7 de abril - El presidente del comité de educación del Senado, Lamar Alexander (republicano por Tennessee) y la miembro de alto rango Patty Murray (demócrata por Washington), anunciaron hoy un acuerdo bipartidista para arreglar “Que ningún niño se quede atrás”. Ellos programaron la acción del comité sobre su acuerdo y cualquier enmienda para comenzar a las 10 am del martes 14 de abril.
Alexander dijo: “El senador Murray y yo hemos trabajado juntos para producir una legislación bipartidista para arreglar 'Que ningún niño se quede atrás'. Básicamente, nuestro acuerdo continúa con las mediciones importantes del progreso académico de los estudiantes, pero les devuelve a los estados, los distritos escolares locales, los maestros y los padres la responsabilidad de decidir qué hacer para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Esto debería producir menos pruebas y más apropiadas. Es la forma más efectiva de promover estándares más altos y una mejor enseñanza en nuestras 100,000 escuelas públicas. Hemos encontrado un consenso notable sobre la urgente necesidad de arreglar esta ley quebrantada, y también sobre cómo solucionarlo. Esperamos tener una discusión y un debate exhaustivos en el comité de educación del Senado la semana que viene ”.
Murray dijo: “Este compromiso bipartidista es un paso importante para arreglar la ley quebrada Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Si bien aún queda trabajo por hacer, este acuerdo es un gran paso en la dirección correcta que ayuda a los estudiantes, educadores y escuelas, brinda a los estados y distritos más flexibilidad al mismo tiempo que mantienen fuertes barandas federales y ayuda a garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de aprender, sin importar dónde vivan, cómo aprendan o cuánto dinero ganen sus padres. Me enorgullecía ser una voz para los estudiantes y las prioridades del estado de Washington mientras negociamos este acuerdo, y espero continuar trabajando con mis colegas para desarrollar este compromiso bipartidista y hacer avanzar la legislación en el Senado, la Cámara y conseguir que se firme. en ley ".
El acuerdo legislativo de los senadores volvería a autorizar la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA), la ley principal que rige el papel federal en la educación K-12. La reautorización más reciente de ESEA fue la "Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás", que fue promulgada en 2001 y expiró en 2007. Desde entonces, casi todos los estados se han visto obligados a solicitar al Departamento de Educación de los EE. UU. requisitos inviables.
El proyecto de ley de los senadores solucionaría los problemas con “Que ningún niño se quede atrás”, al tiempo que mantiene disposiciones exitosas, como el requisito de informar de datos desglosados sobre el rendimiento estudiantil. El proyecto de ley acabaría con la necesidad de los estados de exenciones de la ley.
Lo que hace la Ley Every Child Achieves de 2015:
- Fortalece el control estatal y local: El proyecto de ley reconoce que los estados, en colaboración con los distritos escolares, los maestros y otros, tienen la responsabilidad de crear sistemas de responsabilidad para garantizar que todos los estudiantes estén aprendiendo y preparados para el éxito. Estos sistemas de responsabilidad serán diseñados por el estado, pero deben cumplir con los parámetros federales mínimos, que incluyen garantizar que todos los estudiantes y subgrupos de estudiantes estén incluidos en el sistema de responsabilidad, desglosar los datos de rendimiento de los estudiantes y establecer estándares académicos desafiantes para todos los estudiantes. El gobierno federal tiene prohibido determinar o aprobar normas estatales.
- Mantiene información importante para padres, maestros y comunidades.: El proyecto de ley mantiene las dos pruebas requeridas por el gobierno federal en lectura y matemáticas por niño por año en los grados 3 al 8 y una vez en la escuela secundaria, así como las pruebas de ciencias administradas tres veces entre los grados 3 y 12. Estas importantes medidas de rendimiento estudiantil garantizan que los padres saben cómo se están desempeñando sus hijos y ayudan a los maestros a apoyar a los estudiantes que luchan por cumplir con los estándares estatales. Un programa piloto permitirá a los estados una flexibilidad adicional para experimentar con sistemas de evaluación innovadores dentro de los estados. El proyecto de ley también mantiene informes anuales de datos desglosados de grupos de niños, que proporciona información valiosa sobre si todos los estudiantes están logrando, incluidos los estudiantes de bajos ingresos, los estudiantes de color, los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de inglés.
- Termina con la responsabilidad federal basada en pruebas: El proyecto de ley pone fin al sistema federal de rendición de cuentas basado en pruebas de Que ningún niño se quede atrás, devolviendo a los estados la responsabilidad de determinar cómo utilizar las pruebas requeridas por el gobierno federal para fines de rendición de cuentas. Los estados deben incluir estas pruebas en sus sistemas de rendición de cuentas, pero podrán determinar el peso de esas pruebas en sus sistemas. También se requerirá que los estados incluyan tasas de graduación, una medida de preparación postsecundaria y de la fuerza laboral, dominio del inglés para los estudiantes de inglés. A los estados también se les permitirá incluir otras medidas del desempeño de los estudiantes y la escuela en sus sistemas de rendición de cuentas para proporcionar a los maestros, padres y otras partes interesadas una determinación más precisa del desempeño escolar.
- Mantiene protecciones importantes para los dólares de los contribuyentes federales: El proyecto de ley mantiene importantes protecciones fiscales de los dólares federales, incluido el mantenimiento de los requisitos de esfuerzo, que ayudan a garantizar que los dólares federales complementen los dólares de educación estatales y locales, con flexibilidad adicional para que los distritos escolares cumplan con esos requisitos.
- Ayuda a los estados a arreglar las escuelas con el rendimiento más bajo: El proyecto de ley incluye subvenciones federales a los estados y distritos escolares para ayudar a mejorar las escuelas de bajo rendimiento identificadas por los sistemas estatales de responsabilidad. Los distritos escolares serán responsables de diseñar intervenciones basadas en evidencia para las escuelas de bajo rendimiento, con la asistencia técnica de los estados, y el gobierno federal tiene prohibido exigir, prescribir o definir los pasos específicos que los distritos escolares y los estados deben tomar para mejorar esas escuelas.
- Ayuda a los estados a apoyar a los maestros: El proyecto de ley proporciona recursos a los estados y distritos escolares para implementar actividades de apoyo a maestros, directores y otros educadores, incluidos los usos permitidos de fondos para programas de iniciación de alta calidad para nuevos maestros, oportunidades de desarrollo profesional riguroso continuo para maestros y programas para reclutar nuevos educadores. a la profesión. El proyecto de ley permite, pero no requiere, que los estados desarrollen e implementen sistemas de evaluación de maestros.
- Reafirma el papel de los estados en la determinación de los estándares educativos: El proyecto de ley afirma que los estados deciden qué estándares académicos adoptarán, sin la interferencia de Washington, DC. El gobierno federal no puede exigir ni incentivar a los estados para que adopten o mantengan un conjunto de estándares en particular, incluido Common Core. Los estados serán libres de decidir qué estándares académicos mantendrán en sus estados.
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