TODOS LOS NIÑOS LOGRAN LA LEY: Murray pide un trabajo bipartidista continuo para arreglar que Ningún niño se quede atrás

 

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(Washington DC) - Hoy, la senadora estadounidense Patty Murray (D-WA), miembro de alto rango del Comité Senatorial de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones (HELP) pronunció un discurso de apertura cuando el Senado comenzó la consideración de la Ley Every Child Achieves (ECAA), la legislación bipartidista en la que trabajó con el presidente del Comité HELP, Lamar Alexander (R-TN), para arreglar la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás quebrada gravemente. En sus comentarios, Murray describió las disposiciones de la ECAA que ayudarían a garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación pública de alta calidad, lo que incluye abordar las pruebas de alto riesgo, brindar a los estados y distritos locales más flexibilidad al eliminar las disposiciones de talla única. de Que Ningún Niño Se Quede Atrás, e incluye protecciones federales para ayudar a garantizar que los estudiantes se gradúen de la escuela secundaria preparados para la universidad y la carrera.

 

Murray también destacó las mejoras que se pueden hacer a la legislación a medida que avanza, incluido el fortalecimiento de los requisitos para hacer que las escuelas y los estados sean responsables de la educación de todos los niños, y asegurarse de que los recursos educativos se distribuyan por igual para que todos los estudiantes tengan las herramientas que necesitan para tener éxito.

 

Murray pidió a sus colegas que trabajen al otro lado del pasillo para brindarles a los estudiantes, escuelas y maestros el alivio que tanto necesitan de Que ningún niño se quede atrás y para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de alta calidad, independientemente de dónde vivan, cómo aprendan, o cuánto dinero ganan sus padres.

 

Leer más sobre la Ley Every Child Achieves aquí.

 

Extractos clave de las declaraciones del senador Murray:

 

“Hoy marca el primer día de debate sobre nuestro proyecto de ley bipartidista para fortalecer nuestro sistema educativo mediante la reautorización de la ley de educación K-12 de la nación: la Ley de Educación Primaria y Secundaria, o ESEA. Este trabajo es una oportunidad para renovar nuestro compromiso con la promesa de una educación de calidad para todos los niños. Y es una oportunidad para finalmente arreglar la ley actual, Que Ningún Niño Se Quede Atrás ".

 

“Mientras viajé por el estado de Washington durante la última década, escuché de muchos de mis electores, desde maestros en el aula, madres en la tienda de comestibles y directores ejecutivos de empresas de tecnología, que debemos arreglar Que Ningún Niño Se Quede Atrás . Así que me alegré mucho de que, a principios de este año, nos pusiéramos a trabajar de forma bipartidista para encontrar un terreno común para hacer precisamente eso. Y sigo convencido de que la única forma de promover un proyecto de ley para arreglar esta ley quebrantada es con un enfoque bipartidista. Los estudiantes, maestros y padres cuentan con nosotros para hacer esto. Y ahora es el momento de dar el siguiente paso, mientras debatimos la Ley Every Child Achieves aquí en el Senado ”.

 

“Este proyecto de ley es un gran paso en la dirección correcta para finalmente arreglar Que Ningún Niño se Quede Atrás y asegurarse de que todos los estudiantes tengan acceso a una educación pública de alta calidad. Aborda las pruebas de alto riesgo. Escuché de padres tras padres y de maestro tras maestro en el estado de Washington que los estudiantes están tomando demasiados exámenes. La ley actual enfatizó demasiado los puntajes de las pruebas para medir cómo les está yendo a los estudiantes en la escuela. Este proyecto de ley daría flexibilidad a los estados para usar múltiples medidas, no solo una sola calificación de prueba, para determinar qué tan bien se está desempeñando una escuela ".

 

“El proyecto de ley elimina las disposiciones universales de Que Ningún Niño se Quede Atrás que ha sido tan dañino para las escuelas y los distritos. En cambio, el proyecto de ley permite que las comunidades, los padres y los maestros trabajen juntos para mejorar las escuelas y garantizar que todos los niños reciban una educación integral. Y el proyecto de ley mantiene protecciones federales para ayudar a los estudiantes a graduarse de la escuela secundaria preparados para la universidad y la carrera. Y el proyecto de ley requiere que los estados identifiquen las escuelas que necesitan mejoras ".

 

“… Creo que deberíamos fortalecer los requisitos de responsabilidad en este proyecto de ley. Demasiadas escuelas han fallado a muchos de nuestros niños durante demasiados años. Cuando no hacemos responsables a las escuelas y los estados de educar a todos los niños, son los niños de bajos ingresos, los niños con discapacidades, los niños que están aprendiendo inglés y los niños de color que con demasiada frecuencia se quedan atrás ".

 

“Recordemos que responsabilizar a los estados por todos los estudiantes solo funcionará si las escuelas obtienen los recursos que necesitan para promover el éxito de los estudiantes. Desafortunadamente, algunas escuelas simplemente no brindan las mismas oportunidades educativas que otras ... Un código postal nunca debe determinar el éxito académico de un estudiante. Necesitamos hacer más para garantizar que todos los estudiantes tengan recursos equitativos ".

 

“… Pero hay otras ideas por ahí que descarrilarían cualquier posibilidad de aprobar este proyecto de ley para arreglar Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Sé que algunos de mis colegas republicanos están interesados en hacer que los fondos del Título I sean "portátiles". El nombre suena bastante inocuo. Pero esa propuesta permitiría retirar fondos de las escuelas que necesitan más ayuda. Y desafiaría el propósito original de nuestra ley de educación federal K-12 ... Otros están interesados en obtener cupones para el sistema de escuelas públicas. Eso socavaría los objetivos básicos de la educación pública al permitir que los fondos, designados para nuestros estudiantes con mayor riesgo, fluyan del sistema de escuelas públicas a escuelas privadas que no rinden cuentas. Los vales son inaceptables y pondrían en peligro nuestro trabajo bipartidista ".

 

“Terminar este proceso y lograr que un proyecto de ley se convierta en ley no será fácil, nada en el Congreso lo es jamás. Pero los estudiantes, padres, maestros y comunidades de todo el país, incluso en mi estado natal de Washington, esperan que el Congreso arregle esta ley quebrantada. No podemos defraudarlos ".

 

Texto completo de las declaraciones del senador Murray:

 

“Gracias, señor presidente. 

 

“Desde la fundación de nuestra nación, la idea de una educación pública sólida para cada niño ha sido parte del tejido de Estados Unidos. Porque, cuando todos los estudiantes tienen la oportunidad de aprender, fortalecemos nuestra futura fuerza laboral, nuestro país se fortalece y empoderamos a la próxima generación de estadounidenses para que lideren el mundo.

 

“Una buena educación puede proporcionar un boleto a la clase media. Así que mejorar la educación es una parte importante de lo que significa hacer crecer nuestra economía desde el medio hacia afuera, no desde arriba hacia abajo.

 

“Hoy marca el primer día de debate sobre nuestro proyecto de ley bipartidista para fortalecer nuestro sistema educativo mediante la reautorización de la ley de educación K-12 de la nación: la Ley de Educación Primaria y Secundaria, o ESEA. Este trabajo es una oportunidad para renovar nuestro compromiso con la promesa de una educación de calidad para todos los niños. Y es una oportunidad para finalmente arreglar la ley actual, Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

 

“Me enorgullece asociarme con el senador principal de Tennessee a través de este proceso. Y quiero felicitar al presidente Alexander por trabajar conmigo para crear este proyecto de ley bipartidista y aprobar la Ley Every Child Achieves a través del comité de educación con el apoyo unánime.

 

"METRO. Presidente, creo que es importante aquí desde el principio discutir por qué tenemos que arreglar la ley actual. También quiero exponer lo que logramos en la Ley Every Child Achieves. Y quiero analizar cómo creo que podemos fortalecer mejor este proyecto de ley y pasarlo por el Senado con el apoyo de ambos partidos. Y también quiero agradecer a los miembros de mi comité. Este proyecto de ley es mejor, gracias a su arduo trabajo y compromiso con sus prioridades y comunidades.

 

“Casi todo el mundo está de acuerdo en que Que Ningún Niño Se Quede Atrás está muy mal. Por un lado, la ley actual requería que los estados establecieran estándares para las escuelas, pero luego no les dio a las escuelas los recursos que necesitaban para cumplir con esos estándares.

 

“En segundo lugar, en todo el país, todavía vemos desigualdad en la educación, donde algunas escuelas simplemente no ofrecen las mismas oportunidades que otras. Y algunas escuelas todavía tienen grandes brechas de rendimiento.

 

“Y he visto de primera mano cómo la ley no funciona para mi estado natal de Washington. Que ningún niño se quede atrás se ha vuelto tan impracticable que la administración Obama comenzó a emitir exenciones para eximir a los estados de los requisitos de la ley. El estado de Washington había recibido una exención, pero la perdió el año pasado. Y ahora, la mayoría de las escuelas de mi estado están clasificadas como "reprobando".

 

“Hace unos meses, me paré aquí en el piso del Senado y conté la historia de una madre de Shoreline, Washington, llamada Lillian. El año pasado, su hijo iba a cuarto grado en el mismo distrito escolar donde una vez fui miembro de la junta escolar. El hijo de Lillian tiene una discapacidad de aprendizaje. Con la ayuda de maestros y especialistas en su escuela primaria, había mostrado grandes signos de progreso.

 

“Pero entonces, Lillian recibió una carta por correo dos semanas antes de que comenzaran las clases. La carta describía la escuela de su hijo como "fracasada". Esto la dejó preocupada por el tipo de educación que estaba recibiendo su hijo. Y dijo que le dio una ola de incertidumbre sobre el próximo año escolar.

 

“Mientras viajé por el estado de Washington durante la última década, escuché de muchos de mis electores, desde maestros en el aula, madres en la tienda de comestibles y directores ejecutivos de empresas de tecnología, que debemos arreglar Que Ningún Niño Se Quede Atrás .

 

“Así que me alegré mucho de que a principios de este año pudiéramos trabajar de forma bipartidista para encontrar un terreno común para hacer precisamente eso. Y sigo convencido de que la única forma de promover un proyecto de ley para arreglar esta ley quebrantada es con un enfoque bipartidista. Los estudiantes, maestros y padres cuentan con nosotros para hacer esto.

 

“Y ahora, es hora de dar el siguiente paso, mientras debatimos la Ley Every Child Achieves aquí en el Senado. Este proyecto de ley es un gran paso en la dirección correcta para finalmente arreglar Que Ningún Niño se Quede Atrás y asegurarse de que todos los estudiantes tengan acceso a una educación pública de alta calidad.

 

“Aborda las pruebas de alto riesgo. Escuché de padres tras padres y de maestro tras maestro en el estado de Washington que los estudiantes están tomando demasiados exámenes.

 

“La ley actual enfatizó demasiado los puntajes de las pruebas para medir cómo les está yendo a los estudiantes en la escuela. Este proyecto de ley daría flexibilidad a los estados para usar múltiples medidas, no solo una sola calificación de prueba, para determinar qué tan bien se está desempeñando una escuela. 

 

“Y el proyecto de ley crearía un programa piloto para que los estados diseñen nuevas evaluaciones. Eso proporcionará a los estados más flexibilidad para la innovación. Estos pasos reducirán la presión sobre los estudiantes, maestros y padres, para que puedan concentrarse menos en la preparación de exámenes y más en el aprendizaje.

 

“El proyecto de ley elimina las disposiciones universales de Que Ningún Niño se Quede Atrás que ha sido tan dañino para las escuelas y los distritos. En cambio, el proyecto de ley permite que las comunidades, los padres y los maestros trabajen juntos para mejorar las escuelas y garantizar que todos los niños reciban una educación integral. Y el proyecto de ley mantiene protecciones federales para ayudar a los estudiantes a graduarse de la escuela secundaria preparados para la universidad y la carrera. Y el proyecto de ley requiere que los estados identifiquen las escuelas que necesitan mejoras.

 

“Cuando el comité de educación debatió el proyecto de ley, también me enorgulleció trabajar en una enmienda bipartidista con el senador Isakson para ampliar y mejorar los programas de aprendizaje temprano. Como ex maestra de preescolar, he visto el tipo de transformación que el aprendizaje temprano puede inspirar en un niño. Por eso, me enorgullece que este proyecto de ley nos ayude a ampliar el acceso a la educación infantil de alta calidad, para que más niños puedan comenzar el jardín de infancia listos para aprender. 

 

“Ahora, señor presidente, hay algunas formas clave en las que quiero seguir mejorando este proyecto de ley.

 

“Primero, creo que debemos fortalecer los requisitos de responsabilidad en este proyecto de ley. Demasiadas escuelas han fallado a muchos de nuestros niños durante demasiados años. Cuando no hacemos responsables a las escuelas y los estados de educar a todos los niños, son los niños de bajos ingresos, los niños con discapacidades, los niños que están aprendiendo inglés y los niños de color que con demasiada frecuencia se quedan atrás.

 

“Antes de Que Ningún Niño Se Quede Atrás, era fácil para las escuelas pasar por alto el desempeño de estos grupos vulnerables de estudiantes. Antes de 2002, siempre que el desempeño general de una escuela fuera bueno, no importaba si los estudiantes de color o los estudiantes de bajos ingresos tenían dificultades para progresar año tras año. El promedio general de todos los estudiantes permitió que las brechas de rendimiento se ocultaran bajo la alfombra, incluso cuando algunos estudiantes se retrasaron cada vez más.

 

“No podemos volver a esos días. Y no podemos dar marcha atrás en responsabilizar a las escuelas de ayudar a todos los estudiantes a aprender.

 

“Aún se debería exigir a los estados que identifiquen las escuelas que tienen más dificultades, para que puedan obtener los recursos que necesitan para mejorar. Y los estados deben identificar las escuelas donde algunos grupos de estudiantes no están progresando lo suficiente. Estas escuelas deben recibir el apoyo y las intervenciones diseñadas localmente que necesitan para brindar un mejor servicio a sus estudiantes.

 

“Recordemos que responsabilizar a los estados por todos los estudiantes solo funcionará si las escuelas obtienen los recursos que necesitan para promover el éxito de los estudiantes. Desafortunadamente, algunas escuelas simplemente no brindan las mismas oportunidades educativas que otras.

 

“A menudo, los estudiantes de color ni siquiera tienen la opción de tomar un curso AP o usar tecnología actualizada en el salón de clases. Los estudiantes afroamericanos y latinos tienen una probabilidad significativamente menor de asistir a una escuela secundaria que ofrece clases avanzadas de matemáticas o arte. Y, en promedio, los niños de vecindarios de bajos ingresos no tienen acceso a maestros calificados y con experiencia, como suelen tener los estudiantes de vecindarios más ricos.

 

“Un código postal nunca debe determinar el éxito académico de un estudiante. Necesitamos hacer más para asegurarnos de que todos los estudiantes tengan recursos equitativos.

 

“En la década de 1800, Horace Mann, a quien a menudo se le llama el padre de la educación estadounidense, trabajó para hacerla universal y gratuita para todos. Dijo la famosa frase: "La educación es el gran igualador". Y creo que eso es cierto, pero solo si seguimos siendo responsables de brindar oportunidades educativas a todos los estudiantes.

 

“La Ley Every Child Achieves adopta algunos pasos importantes para lograrlo. Pero mientras debatimos este proyecto de ley, espero que podamos aprovechar ese progreso y continuar avanzando en la dirección correcta.

 

“Entonces, señor presidente, hay formas importantes en las que deberíamos poder trabajar juntos para mejorar este proyecto de ley. Pero existen otras ideas que descarrilarían cualquier posibilidad de aprobar este proyecto de ley para arreglar Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

 

“Sé que algunos de mis colegas republicanos están interesados en hacer que los fondos del Título I sean 'portátiles'. El nombre suena bastante inocuo.

 

“Pero esa propuesta permitiría retirar fondos de las escuelas que necesitan más ayuda. Y desafiaría el propósito original de nuestra ley de educación federal K-12.

 

“ESEA tiene como objetivo ayudar a nivelar el campo de juego para los estudiantes que crecen en la pobreza. Los esfuerzos para dar marcha atrás en el compromiso de nuestro país de destinar fondos a las escuelas más necesitadas y, en cambio, dar fondos a las escuelas más prósperas, es simplemente un principio.

 

“Otros están interesados en hacer vales del sistema de escuelas públicas. Eso socavaría los objetivos básicos de la educación pública al permitir que los fondos, designados para nuestros estudiantes con mayor riesgo, fluyan del sistema de escuelas públicas a escuelas privadas que no rinden cuentas. Los vales son inaceptables y pondrían en peligro nuestro trabajo bipartidista.

 

"METRO. Presidente, espero con interés nuestro debate para mejorar aún más este buen proyecto de ley. Hace medio siglo, el presidente Lyndon Johnson ordenó al Congreso que mejorara la educación de los estudiantes de nuestra nación.

 

“En enero de 1965, en lo que serían solo unos meses antes de la promulgación de la ley ESEA, el presidente Johnson dijo en lo que respecta a la educación, 'nada importa más para el futuro de nuestro país'.

 

“Eso sigue siendo cierto hoy. El futuro de nuestro país depende de la capacidad de nuestros estudiantes para liderar el mundo algún día. Y una educación de alta calidad para cada estudiante es una de las mejores inversiones que nuestro país puede hacer para garantizar que tengamos un crecimiento económico amplio y de largo plazo.

 

“Terminar este proceso y lograr que un proyecto de ley se convierta en ley no será fácil, nada en el Congreso lo es jamás. Pero los estudiantes, padres, maestros y comunidades de todo el país, incluso en mi estado natal de Washington, esperan que el Congreso arregle esta ley quebrantada. No podemos defraudarlos.

 

“Necesitamos trabajar al otro lado del pasillo para ayudar a los estudiantes, las escuelas y los maestros a obtener el alivio que tanto necesitan de Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Necesitamos dar flexibilidad a los estados, mientras fortalecemos la rendición de cuentas y la equidad de recursos. Y debemos trabajar juntos para reafirmar el compromiso de nuestra nación de garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de dónde vivan, cómo aprendan o cuánto dinero ganen sus padres.

 

“Al hacerlo, ayudaremos a nuestra nación a fortalecerse para las generaciones venideras.

 

“Gracias, señor presidente. Cedo la palabra ".